El MEC (Ministerio de Educación y
Cultura español) y el British Council (equivalente al Instituto Cervantes
en el Reino Unido) firman un convenio para 44 colegios españoles, uno de
ellos el C.E.I.P. la Hispanidad de Cáceres.
En la actualidad son 67 los colegios de
Infantil y Primaria que se han incorporado al proyecto, y 40 Institutos de Educación Secundaria de toda
España. En Extremadura solo hay dos centros que desarrollan el proyecto : el
C.E.I.P Luis de Morales de Badajoz y éste.
En los proyectos curriculares se
recogen contenidos sobre la realidad histórica, social y política del Reino
Unido.
El programa empieza una nueva andadura
en el curso 2005/06 cuando el nuevo Equipo Directivo comienza un plan de
actuación basado en la coordinación y la implicación del todo el profesorado en
el programa bilingüe. Este es un programa de todos y como un colectivo unido se
comienza a trabajar.
En
Educación Infantil (3-5 años) contamos con una profesora nativa, con
experiencia en Educación Infantil en colegios británicos, que enseña la lengua
inglesa a los alumnos.
En
Primaria (6-12 años) se imparten otras áreas en inglés, Conocimiento del Medio
(Science, Geography and History), Educación Artística (Art), y Lengua Inglesa
(Literacy).
Para ello, el MEC y el British Council han
elaborado un currículo integrado, español-inglés, basado en el currículo
español y en el National Currículo británico, publicado en el BOE el 2 de mayo
de 2000.
La implantación de un currículo como éste
implica una actitud en el aula muy distinta a la de la clase de inglés como
lengua extranjera tradicional, centrada en el aprendizaje del inglés, en vez
del estudio de distintas áreas a través del inglés. Este enfoque integrado
coincide plenamente con el espíritu de las directivas del Consejo Europeo, que
insiste en la necesidad de que los alumnos hayan adquirido competencia
lingüística en tres idiomas europeos al finalizar la educación secundaria
obligatoria, y que el aprendizaje de la primera lengua extranjera comience en
los primeros años de la educación formal.
Matechavos: juegos con
calculadora, échale coco (tangram y otros), sabías…?(sobre las matemáticas),
a practicar, los problemas de Apolonio… Apartado para los profesoresLos hay
fáciles y complicados.
El Ministerio de Educación y Ciencia según la
Orden ECI/1599/2007 de 24 de mayo convocó ayudas par el
establecimiento de agrupaciones de centros docentes para la realización y
puesta en marcha de proyectos comunes.
Esta convocatoria tiene la finalidad de de establecer cauces de
colaboración que permitan el establecimiento de agrupaciones o
redes de centros docentesde diferentes Comunidades o Ciudades autónomas, para desarrollar
un proyecto común que debe llevarse a
cabo en equipo en todos los centros participantes.
El planteamiento de proyectos comunes impulsará
los intercambios entre los centros,
contribuyendo a que alumnos y profesores adquieran y mejoren aptitudes, no sólo
en el tema o área en los que se centre el proyecto, sino también en cuanto a su
capacidad de trabajar en equipo, de enfrentarse a los problemas, de generar buenas prácticas y extender las soluciones y los
enfoques que den buenos resultados, utilizando, entre otros medios, las
tecnologías de la información y comunicación.
En los dos últimos años, el equipo docente del colegio
Público La Hispanidad ha sentido la necesidad de mejorar la calidad educativa
que el centro imparte y trabaja cada día
para conseguirlo. Somos conscientes de que en Europa ha crecido la demanda de educación bilingüe como
instrumento para preparar a los jóvenes para el estudio y el trabajo, en una Europa cada vez más multilingüe e integrada, y queremos que nuestros
alumnos sean esos jóvenes que lo consigan.
En el centro se desarrolla el currículo integrado del MEC- British Council, financiado por la Consejería de educación de la Junta de
Extremadura. Era pues esta una buena ocasión para desarrollar el proyecto que
teníamos en mente, y del que habíamos hablado con los equipos directivos del
CEIP Hernán Cortés de Talavera de la Reina (Toledo, Castilla La Mancha) y CEIP
Las Anejas de Teruel (Aragón), en un encuentro en Madrid de centros del
programa bilingüe.
Los centros participantes en el agrupamiento tienen un especial interés
en la educación bilingüe reflejado en sus proyectos educativos y en su
experiencia en el desarrollo del programa bilingüe pertenecientes al convenio
MEC-British Council. Este tipo de enseñanza
tiene por objeto impulsar el conocimiento mutuo de la lengua, la cultura e
historia española e inglesa a través de un currículo integrado en las distintas áreas de enseñanza obligatoria. Además, los centros del agrupamiento, están situados en zonas muy
diferentes de nuestro país pero unidos por el mismo currículo integrado que
desarrollan desde hace años.
Con este proyecto se pretende que nuestro alumnado pueda conocer a otros
niños que participan de un mismo programa, una misma manera de aprender otra
lengua pero con entornos, cultura y tradiciones diferentes.
No sólo nos gustaría saber como trabajan en otros centros, sino que
nuestros alumnos y alumnas se puedan relacionar con otros niños a través de
trabajos comunes utilizando las nuevas tecnologías, de e-mails, de la
realización de actividades conjuntas y de encuentros.
Buscamos que nuestros alumnos adquieran una visión más allá de su
Comunidad y conozcan otras regiones, que sean capaces de protagonizar su propio
aprendizaje y que colaboren activamente en el diseño de las actividades
cooperativas que se programen.
Desde el punto de vista
de los valores, el respeto a la diversidad cultural es, en nuestros tiempos,
prioritario, al igual que el respeto a los valores democráticos y el respeto al
medio ambiente para conseguir unos ciudadanos que sean capaces de compartir en
paz el mundo en el que conviven.
Entre los principales objetivos que queremos conseguir
con nuestro proyecto destacan:
* Con carácter general.
Crear vínculos entre
comunidades educativas que desarrollan un mismo proyecto bilingüe pero que
tienen entornos socioeducativos diferentes (Aragón, Castilla-La Mancha y
Extremadura).
Compartir experiencias
y formas de encarar los problemas que surgen a la hora de enfrentarse a un
currículum bilingüe.
Fomentar las relaciones
personales directas y a través de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC), entre los miembros de estas comunidades educativas.
Consolidar una
metodología común en el desarrollo del programa bilingüe, basándonos en
prácticas que hayan dado buenos resultados.
Favorecer el
conocimiento y aprecio por parte del alumnado de la riqueza cultural y
lingüística de las distintas comunidades autónomas y contribuir a la
solidaridad interterritorial.
Crear lazos de unión
entre el alumnado que propicien la creación de redes de trabajo cooperativo y
aprendizajes compartidos.
* Con carácter específico:
Conocer las
características y la situación actual del desarrollo del programa bilingüe en
los centros agrupados.
Conocer las
características de las comunidades y localidades en las que se ubican los
centros agrupados.
Crear plataformas en
Internet que permitan la comunicación y el trabajo cooperativo entre los
participantes en el proyecto y que ayuden a establecer relaciones duraderas
entre los centros.
Crear un conjunto de
materiales didácticos permanentes (unidades didácticas, presentaciones, rincón
del proyecto…) que puedan ser utilizados como herramientas didácticas en los
centros.
Abordar de forma
interdisciplinar, innovadora y coordinada el programa bilingüe.
Facilitar a los alumnos
recursos que les permitan reflexionar, comprender, y aprender a vivir en la
sociedad que les ha tocado construir, valorando las diferencias culturales, los
modos de vida y las tradiciones.
Fomentar el trabajo
cooperativo, de todos los sectores de la comunidad educativa, dentro de un
mismo centro e intercentros, participando activamente en el intercambio de las
experiencias, encuentros y actividades que se programen, asumiendo las
responsabilidades que tenga cada uno.
Son muchas y variadas las actividades programadas en el proyecto común y se desarrollarán en español y en
inglés, girarán en torno a la unidad didáctica "River Tajo" (El río Tajo), en las áreas de Science (Geography), Literacy and Art. Dicha
unidad se ha elegido por ser el río Tajo, un elemento común en la hidrografía
de las tres comunidades.
Se realizarán trabajos de
investigación sobre cada localidad, presentaciones sobre cada centro, se
intercambiarán felicitaciones sobre celebraciones anglosajonas, se realizarán
trabajos cooperativos utilizando las tecnologías de la comunicación y la
información que serán el principal nexo de unión y coordinación de los
distintos trabajos así como las reuniones entre los coordinadores del proyecto
y las visitas del profesorado y alumnado de los distintos centros.
Las actividades estarán abiertas al
entorno local del centro considerando necesarias la cooperación con
asociaciones y/o instituciones públicas y privadas, en especial el Ayuntamiento
de Cáceres y La Diputación Provincial.
Entre las
actividades conjuntas a desarrollar cabe destacar:
Encuentro de profesores
de los tres centros en Talavera de la Reina (Castilla La-Mancha) durante el
primer año del proyecto.
Encuentro de profesores
y alumnos en Teruel y en Cáceres, el segundo año del proyecto.
Desarrollo de un
espacio con diferentes actividades en la página web de cada centro, que se
especificará en el apartado de las TIC.
Planificación de
actividades conjuntas para los encuentros que podrían ser de carácter artístico
(teatro, cuenta-cuentos, expresión corporal, etc.) o de carácter audiovisual.
Elaboración de una
revista en formato digital y en papel con artículos de los alumnos, profesores
y demás miembros de la comunidad educativa.
Diseño y planificación
de un Rincón sobre el proyecto de agrupaciones docentes en cada centro (en el
mismo se expondrían murales, displays, dossieres,.
Utilización del chat de alumnos del bilingual
project para que expresen sus opiniones sobre los encuentros, las actividades.
Creación de espacios interactivos (blog y webquest
en inglés) sobre los distintos aspectos del proyecto como las historias
tradicionales y la unidad didáctica conjunta.
Elaboración de presentaciones en Power Point y de
una revista digital.
En las reuniones programadas se evaluará el trabajo realizado de manera
continua y formativa para ver si se van consiguiendo los objetivos propuestos,
poder modificar los aspectos
mejorables e intentar superar las dificultades que se puedan presentar.
Es éste,
por tanto, un nuevo proyecto que nos llena de satisfacción y que afrontamos con
ilusión y con espíritu de trabajo cooperativo.
Ángela Mª
Egido Novas
Jefe de
estudios y coordinadora del proyecto en el CEIP LA Hispanidad de Cáceres.
Hoy nos sentimos tristes porque nos has dejado.
Sabemos que no querías, que tenías mucho que hacer todavía y nosotros teníamos
mucho que aprender de ti. Sabemos que tu familia te echa mucho de menos, y
nosotros tu familia del cole, tus compañeros, tus alumnos y alumnas, te
añoramos. Cada día recordamos tu simpatía, tu buen hacer, tu gran corazón pero
sobre todo tu entrega a los niños y niñas a los que enseñabas.
Gracias por el tiempo compartido, gracias por ser
nuestro amigo, gracias por tu vocación. GRACIAS MAESTRO.
Desde el punto de vista